——简述北大资源学院以就业为导向的教育服务体系
北大资源学院执行校长郑彤

    每年的春天，对大多数大学应届毕业生来说，不是鸟语花香、充满诗意的日子，而是为了第一个起薪不高的职位，辛苦奔波、四处面试、激烈竞争的日子。在一些优秀的企业，经常是几百人竞争一个职位。根据教育部发布的数据，近几年每年大学应届毕业生都在500万以上。劳动和社会保障部副部长去年底发表谈话：“到2007年底，还有120万左右应届毕业生工作没有着落。”目前，中国大学毕业生就业形势异常严峻。如何培养有就业竞争力的大学生？如何争取让更多的大学生在入学时就能把握方向、明确目标、接受高质量的教育，毕业时轻松走向就业岗位呢？笔者根据北大资源学院近年来的实践，总结以下几个方面的经验，供广大家长、学生和同行参考。

从入学的第一天开始，做好职业准备
    刚在深圳听朋友说，最近有香港网民把大陆观光客的十大陋习拍摄成视频，挂到网上。其实，不仅是观光客，不讲究公共卫生、公共场合吸烟、举止不合礼仪等低素质的现象在我们的大学生中也层出不穷。很难想象，一个没有基本职业素质的毕业生，能够顺利被企业录用。
    北大资源学院每年都系统调查本校应届毕业生的就业状况，就业市场的新趋势，毕业生的就业渠道、薪水、职位等变化进行分析。连续几年的研究表明，毕业生的就业心理和基本职业素质是影响毕业生就业的重要因素：毕业生因为缺乏必要的就业心理辅导，导致就业期望值过高而无法顺利就业。更多的毕业生，没有在大学期间养成基本的职业素质，举手投足之间的疏失，遭到用人单位无情的淘汰。
    走进北大资源学院，首先映入眼帘的是一幅标语“从入学的第一天开始，做好职业准备”。学院将这个口号作为每个学生在校期间的信条，贯穿大学四年整个教学过程。通过新生干部训练营、各种夏令营、新生军训等活动，从站姿、着装、礼仪、演讲、接人待物等开始，全方位导入职业素质训练课程，由专门的辅导老师进行训练。学生只有在每一天、每一次课和每一个任务中都按照职业标准要求，才能养成良好的职业素质。
    了解教育的人都很清楚，良好的职业素质只能靠长期积累和养成。而很多大学一般到大四的最后一个学期，才象征性地对毕业生进行就业辅导。这种安排，无论从量还是质两个方面，都无法解决大学毕业生的就业心理调整和职业素质训练问题，最终导致毕业生为此付出高昂的代价。
    无独有偶，笔者前几天出差杭州，高中班主任的孩子今年在杭州某国家一类重点大学本科毕业，委托帮忙找工作。看其简历，问题不少，问有就业辅导否，答曰：无。

只有精品专业，才能高薪就业
    单有良好的职业素质，在如今专业主义至上的时代，面对就业依然力不从心。高薪就业，更是一岗难求。
前不久召开07级新生的座谈会，我问同学：当时选择北大资源学院时，你最看重学校什么？同学们回答：专业和就业
    可见一个好的专业，正是同学们关注的焦点。事实上，也是让学生在校期间获得就业竞争力的根本、毕业时成功走向就业的保证。什么样的专业才是一个好专业？笔者认为至少符合下面四个标准：一是这个专业所在的行业发展前景良好，行业平均薪水高，职位发展空间大；二是专业的培养目标及毕业生的就业岗位明确，二者匹配性好；三是专业的课程结构和内容、教学方法、训练模式等专业的内核符合职场发展的要求；四是师资水平高。
    要做到以上几点，不是一件容易事。目前大学生就业困难，很多问题出现在专业设置环节：一是培养目标不明确，不知道该专业要培养什么岗位的人才；二是专业设置不符合市场发展的要求，行业萎缩人力需求下降，或者学校所在地区人才需求不足。而最多的问题出现在专业的内核上，只是简单的堆积专业相关知识，没有以就业岗位需求为依据重新整理知识点形成课程体系，缺乏胜任的师资队伍、行业资源和实习实训条件等等。这样的专业，怎么能够培养出有就业竞争力的学生？
什么样的专业和课程能够让毕业生高薪就业呢？
    北大资源学院从英国引进的HND国际酒店管理课程，培养目标针对国内高端涉外酒店管理岗位，第一年英文强化，二、三年级双语讲授专业课，课程中包含大量实习实训，每个单元的知识和技能学习成果有专门的考核验收，验收由任课教师、课程质量内审员和英国专家三方审核签字。三年的国内学习，既解决了学生的语言问题，又让学生真正掌握了专业技能。如果学生有经济条件继续深造，该项目还提供国外续本科和硕士的机会。由于英国引进的酒店管理课程成熟先进，语言实际应用能力强，学生的就业竞争力显著超过其他学校同类专业。前不久国际学院对2007年毕业的30多名毕业生进行电话回访，不少毕业生的薪水已经上升到5000-6000元/月的水平，个别同学已经在一年时间内达到8000元/月的水平。
     学院与北大青鸟集团共享的软件工程课程，则是北大青鸟对5368家IT企业进行岗位调研，对其中386家进行重点访谈，得到企业第一手需求资料之后，组织186名中美印专家投入研发，整个流程斥资2000万元，最终形成一套全新的课程。堪称软件教育的精品课程。前不久听说教育部也在进行精品课程的开发，这是一个英明的举措。后来又了解到计划投入3000万专项资金，花三年的时间，对一千门课程进行开发改造。不论这个消息是否准确，单从投入资金的数量级来看，我们也很难指望短期内能给广大的国立高校带来真正有效的精品课程，又如何企盼这些精品课程能够提升毕业生的就业竞争力？
    很多学校都在宣传自己的“就业明星”，彼此心知肚明是这些所谓的“就业明星”不过是偶然发生的“小概率事件”。事实上，衡量一个专业的就业竞争力，我们更应该检查专业的平均就业薪水和专业与就业岗位的相关性。一个真正好专业才能支撑这两个指标。众所周知，在成熟的人力资源市场，薪水直接反映了员工的职业素质、专业知识、技能和行业经验的市场评估值。没有科学系统和先进有效的专业训练，我们无法让毕业生更值钱。
    三年前，北大资源学院有近50个专业。基本上是社会流行什么，学院就开设什么，课程基本上也是按传统教学照葫芦画瓢，简单设置，低水平重复。学院重新调整定位以后，树立面向用户、面向岗位需求开发课程的先进理念，在专业上大幅度做减法，集中资源投入开发精品专业，目前学校只剩8-10个专业。但是三年来，北大资源学院的招生规模和毕业生就业率、就业质量却不断上升。
    在实践中，我们深刻认识到，只有精品专业，才能高薪就业。

实践能力是检验大学生就业竞争力的唯一标准
    研究型人才和应用型人才的培养目标存在很大不同，研究型人才在本科阶段偏重学科基础理论的宽度、深度，以便为研究生和博士阶段的学习研究打下坚实的基础；应用型人才的培养则更注重就业岗位所需的知识和技能，以及职业素质、行业知识经验的积累和训练等，以解决毕业生的就业问题。
    让人担忧的是，80%本应该定位是应用型大学的机构，都还在用研究型大学的方式培养毕业生。所以，这些大学的校长们不认为目前大学毕业生就业困难是大学的责任，他们认为大学的责任在给学生发放一个所谓的毕业文凭就“到此为止”了。500万就业困难的大学毕业生都有毕业文凭，但并不能代表他们有就业竞争力。
    在应用型人才的培养中，实践能力是大学生就业竞争力的一个关键能力。实践能力的培养，同样需要科学的课程设计。比如：培养学生办公自动化能力，首先要定义该能力的目标，即掌握哪些办公设备、掌握哪些基本技能、操作熟练程度如何，然后是训练时间、场地、方法、所用课程和教材、教师等等，最后还需要建立验收此项技能的考核方式和标准。现实的情况是什么呢？市场上充斥各种各样的办公自动化能力证书，许多毕业生多证在手，但是一进入用人单位面试环节，纷纷落马。这是因为前期的学习训练还停留在了解知识的层面，没有足够模拟真实环境的实践训练，当然不能形成真正的应用能力。
    北大资源学院在精品课程开发中，非常重视学生实践能力培养课程的建设，从岗位需求发起，科学规划理论课时和实践课时的结构比例，进行大量的实操训练，把控岗位所需每一项技能的培养和考核，专注于学生将来就业岗位所需要的应用能力培养，打造学生的就业竞争力。
   “学以致用”是中国教育的传统和精髓。只有大胆突破大学教学中的实践应用环节，才能让大学生实现真正的零距离就业。

优良的就业环境无可替代
    人才（劳动力）是生产要素之一，是依附于产业而存在的，没有产业的繁荣和发展，就不会有新的岗位需求。所以，人才（劳动力）的价格和福利，与产业经济的发达程度息息相关。
    中国每年能够提供的新增就业岗位只有1000万个，大学毕业生每年近600万人，还没有考虑城市化及产业结构调整等带来的农村人口转移、城市失业人口再就业等就业压力。所以，选择在经济相对发达、大学毕业生需求量大、有优势行业的地域上大学，就业成本低，机会大。
    绝大多数北大、清华毕业的同学，第一选择是出国留学，因为欧美等发达国家有更好的深造条件和就业选择；其次的选择是北京、上海、深圳这些国内的经济中心，同样道理，这些中心城市相对发展机会较多，个人发展空间大、收入较高。
    我们可以把上述的因素形象的比喻成一个就业的生态环境，作为学生和家长，我们要学会适应环境，把握机会进入比较有优势的专业和大学。作为教育机构，我们的专业设置也要顺应当地就业生态环境的要求，尽量考虑培养人才和地方经济的匹配性，为毕业生进入社会做好铺垫。
    北大资源学院去年860名毕业生，当年8月末就业率已近90%，其中一个重要原因是学院位处中关村核心地带，拥有几万家中国最具创新活力的高新企业，各种新兴行业创造了大量就业机会。
    当然，影响学生就业的因素方方面面，作为一个在市场条件下生存的高等教育机构，我们更多关注和思考的，是通过自身的改善和提升，让更多的学生高兴地走进学院，满意地走向就业岗位，这才是我们在市场中存在的真正价值。