美术专业教学的另外一个特点就是善于发现每个学生的“独特性”即“个性”特点，这也就体现出了素质教育中“激活每一位受教育者的个性潜能”的核心要求。虽然在美术专业基础教育阶段，学科并不特别要求展现个性，但是每个人在绘画过程中体现出的不同的对形状、线条、色彩的敏感度的差别和偏爱都可以真实的展现自己的个性特点。

    美术专业要求的最显著的特点是“整体观念”，所谓”整体观念“就是将所要表现的物体用直觉的方法体会它的全体，这是要求学习它的人训练出整合和高度概括的能力，而这种整合的能力是其他任何学科都需要的，我认为这是美术专业课程中对于其他学科最有帮助的内容。这是一种有效的整合的方法论，也体现出了素质教育传授更有价值的知识内涵。我们现在所推崇的“建构主义”学习理念，正是这种对人的知识结构的高度整合的认识。

    美术专业对于构图、比例、线条、形式、光影、色调等审美意识和能力的培养，更符合“促进学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标”的素质教育目标要求。美本身就是和谐、力量、精神，人的审美力决定了他的品味和追求，学习美术的学生对于美会更有意识，更敏感，在学习的过程中伴随审美能力的提高，会对自己的各个方面以美的要求高标准的要求自己完善自己。

    美术专业得天独厚的学科内容对于“整体”“个性”“审美”的要求，完全符合素质教育的要求和特点。专业老师只有充分认识到这些专业优势对于素质教育的有力推动作用，才可能在教学工作中大胆果敢的实施和推进素质教育。