现阶段继续发展民办大学培养高等人才或高等职业技术人才，是我国迈入独生子女高峰期数以亿计家长的热切呼唤。1998年、1999年和2000年连续三年，全国拥向西安翻译培训学院报考的学生和家长每年皆多达3万人，就是一则震撼人心的启示。家长期望自己的孩子接受高等教育(即使是通过民办大学)，其中不乏宁愿勒紧自己裤带的一批下岗职工。几乎所有的高中毕业生无不向往通过接受高等教育来提高就业竞争能力和人生在信息时代的生活质量，随着人民生活水平的提高而日趋加大对子女高等教育投资潮的兴起不以人的意志为转移。民办大学已逐渐成为广大高中毕业生除高考独木桥以外的最佳选择。

    高校扩招前出台的  《社会力量办学条例》  限制中国民办高等教育的规模不仅有悖于民心所向，与国际态势格格不入，更易产生对民办大学的政治歧义，无疑与“十五大”的市场经济导向、“全国教育工作会议”精神和“西部大开发”对人才的迫切需求相左，给人以“只准公办高校扩招不容民办大学发展”之感。民办大学现阶段相应扩大规模究竟“好得很”还是“糟得很”已成为当前教育领域两种观念的分水岭。

    民办大学的规模和层次自有其自身在市场经济中的发展规律和制约取向，无需别人指手画脚。叶公好龙式的人物，嘴上虽然也跟着喊两声“共同发展”，但骨子里却总以为民办大学培养不出什么像样的“专科”和“本科”人才。他们总是习惯于套用普通高校的“专科”和“本科”来作为界定“人才”的标准。

    有人总认为民办高校乱糟糟。似乎出不得一丁点问题，只要个别民办院校出一点问题，就左一个“红头文件”右一个“情况反映”狂轰，左一个“滥办学”右一个“滥收费”滥炸，人为地扭曲民办院校的整体形象。有些部门对公办高校的处理慎之又慎生怕影响安定团结，却对民办院校不假思索地大笔一挥“严肃查处”，惊呼民办高校发展过快。

    凡是此种，都客观上形成了限制民办高校规模的口实，实质上影响了对民办高校扶持优惠政策的实施和即将出台的民办高教法含金量。