自北大资源学院1992年开始开办之日起，无论是办学理念，还是人才培养模式，乃至课程设置，都有自己的创新。创新是发展壮大的灵魂，也是北京北大资源学院办学与育人的灵魂。
    北京北大资源学院提出的办学理念“理论够用、实践为重、科技创新、人格本位”就是一种创新。李书福和罗晓明认为，如今，普通高校的办学目标已经向培养高素质的劳动者演变。大学四年，对于大多数学生来说，理论只要能满足日后社会生活和就业实践的需要就已达到教学目的。为了将学生培养成高素质的劳动者，学校要把更多的时间、设计更多的教学内容，让学生参与培养技能的社会实践和劳动实践，所以强调“实践为重”。
    世界上许多发达国家的大学都是自己发文凭，而不是由教育部发文凭。那么，北大资源学院是否能在文凭发放形式上走出一条具有示范作用的创新之路？北大资源学院决定，向德国等双元化教育的国家学习，走多元化的办学之路。
   董事长根据自己对中国教育多年的思考和工作实践，于2002年创造性地提出了“311”人才培养模式。学校以此为课题开展了深度调研，制定了教学大纲，编写了教材并确定学生的考核标准，合格者颁发本校的毕业文凭。所谓“311”，其中的“3”指实用语文、实用英语、实用计算机三门必修的基础主课。中间这个1”是指以人格本位为核心的，涵盖了整个吉利职业教育思想和吉利文化的一种职业道德的教育体系。后一个“1”是指围绕一个岗位，或一个职业而设计的课程集合，这些课程全部都由学校确定教学大纲，自己编写教材，在教学模式、课程组合、实践教学等方面进行创新。
    经过三年精心准备，北大资源学院“311”模式于2005年开始运行。因为是率先尝试，学校估计首批入学新生达到500人就算成功。但家长和学生对“311”人才培养模式却充分予以认同。2005年，“311”模式首批新生人数超过2000人。社会对应用型人才的需求已经开始影响学生和家长，“311”模式的创立及应用型专业课的开设，正是适应了这种需求。罗晓明认为，要不了多少时间，“校发文凭”与“部发文凭”一样会得到社会承认，这是一个有实际意义的趋势。中央领导在视察吉利集团时听取了北大资源学院董事长李书福就“311”模式的汇报后表示：“那就是我们提出的八荣八耻啊，这个教学模式很好！”
    “人格本位”教育是否成功，最终的验证是毕业生的实际能力和水平。北大资源学院有两个衡量标准：一是学生毕业后能否尽快找到合适的工作，二是学生通过工作能否得到相应的报酬。
    北大资源学院毕业生的就业模式就是一种创新。北大资源学院与中国吉利集团、全国工商联、中国企业家协会、北京浙江商会、北京台州商会中2685家企事业会员单位广泛合作，建立校外实习、实训及就业基地，从而成功搭建了毕业生五大就业平台，解决了学生的后顾之忧。吉利集团是中国综合经济实力排名第四的大型民营企业集团，进入“中国最大工业企业500强”，投资及销售区域横跨亚、欧、美三大洲。
    对北大资源学院的毕业生优先录用。该集团及关联企业将30％以上的招聘计划安排给北大资源学院，最大限度地满足了北大资源学院毕业生的就业需求。北京北大资源学院与台州市已经签署合作协议：凡台州市的企业招聘员工，北京北大资源学院的毕业生有优先权。
    此外，北大资源学院屡屡组织应届毕业生参加由北京市教委统一组织的毕业生招聘会。北京北大资源学院“中国大学生就业网”与全国各地高校就业信息网及28个中国知名行业网站实现资源共享，拓宽了毕业生应聘的渠道。该校毕业生的年收入连年攀高。