主讲教师：
课程进度：
全部授课及课业完成工作拟按教务部门之要求使用六教学周（18课时）教学时间完成，其中授课时间4教学周（12课时）；完成课业时间2教学周（6课时）；于最后一节课后一周之内收齐、批改并上交全部课业。暂定先行完成所有教学任务，然后集中处理课业。具体计划见表1：
表1：授课内容时间简表
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周序 |
课时序 |
主要教学内容 |
备注 |
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一 |
1 |
Secton1. It equipment, etc. |
第一周课程含自我介绍、任务分配等起始内容 |
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2 |
Section2. Word Processing |
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3 |
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二 |
4 |
Section3. Spreadsheets |
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5 |
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6 |
Section4. Presentation |
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三 |
7 |
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8 |
Section5. Database |
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9 |
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四 |
10 |
Section6. Search for information |
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11 |
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12 |
Section7. Integrate information |
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五 |
13 |
现场书写课业初稿 |
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14 |
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15 |
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六 |
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课业错误订正与讲评，
定稿指导 |
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17 |
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18 |
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七 |
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（收齐课业，批改上交） |
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授课组织形式：
Ø 面授任务：
鉴于学生已通过先行课程学习了本课涉及的全部软件的常规操作，本课程就能力培养方面而言针对的主要是学生在使用英文软件时的语言障碍，因此准备采取面授方式组织教学。具体而言是针对教材上的每个小标题布置一个简单易行的操作任务，让学生在轻易完成的同时达到对英文软件环境的熟悉。
Ø 互动性：
采用相对互动的方式进行教学工作，以期更好地调动学生的注意力与提高他们参与课程的积极性。具体而言是在完成每个任务后按小组顺序轮流向全班进行汇报。
由于面对的是大学一年级学生，不太确定他们的语言表达和互动能力究竟如何，因此这种教学组织形式的进程视实际效果酌量增减。
课业完成组织形式：
Ø 鉴于课业是须向苏格兰教育主管部门汇报的唯一内容，最后的上交版宜尽量完美，准备预先于第五周课上让全体学生现场笔答一次全部的课业试题，作为初稿，我先行批改一次，第六周课上发回，要求学生斟酌修改后誊写到随后再次下发的空的课业试题纸上，以此作为定稿，再次批改后上交教务部门。
Ø 电子版课业任务从第二周开始布置，随讲随做，第六周课上统一点评，并要求学生将修改后的电子版任务随试题纸定稿一同上交。  |
